domingo, 25 de noviembre de 2012
viernes, 23 de noviembre de 2012
Tipos de
objetos de aprendizaje
AREA DE LECTO-ESCRITURA
Todos los objetos de aprendizaje que
de forma simple se puedan representar mediante los recursos escritos.
o Definiciones
o Artículos
o Ensayos
o Reportajes
o Cuentos
o Resúmenes
o Crucigramas
o Juegos de rol
AREA DE AUDIO VISUALES
Los
objetos a crear se definirían por su aplicación, video o audios.
o Audios- definiciones/ ensayos/ reportajes/cuentos/resúmenes
o Comentarios/
o Entrevistas
o Diálogos
o Sonidos
o Videos
o Spots de radio
o Comerciales
o Slide shows
o Música/ melodías
AREA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
La cual se relaciona en la
elaboración de objetos de aprendizaje fundamentados en principios pedagógicos y
relacionados con las tecnologías.
o Presentaciones electrónicas
o Presentaciones multimedia en flash
o Presentaciones Interactivas
o Diseño de actividades de E-A
o Diseño de planteamiento de problemas
o Estudio de casos
o Diseño de dramatizaciones
o Guías para el diseño de modelos y maquetas
o Guías para el desarrollo de experimentos
AREA DE DISEÑO GRAFICO
La cual tiene como objetivo
presentar las diferentes opciones relacionadas con las artes visuales y
plásticas.
o Cuadros sinópticos
o Mapas Mentales
o Mapas Conceptuales
o Ilustraciones
o Fotografías
o Diapositivas
o Historietas
o Carteles
o Rompecabezas
o Mapas
o Modelos 3D
martes, 20 de noviembre de 2012
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Desde los inicios de la utilización de tecnologías de cómputo e Internet para el aprendizaje se ha
planteado una idea recurrente: la generación de piezas didácticas reutilizables, desarrolladas una vez y
utilizadas muchas veces en los procesos instruccionales, llamadas OBJETOS DE
APRENDIZAJE.
Estos elementos prometían ser la base de conocimientos en sistemas de
aprendizaje gracias a que podrían permitir a los docentes o a los mismos
estudiantes localizarlos con base en las necesidades de los cursos o asesorías, y con esto tener un importante apoyo para la
construcción de conocimiento significativo.
Si bien las definiciones de objetos de aprendizaje han sido diversas, en
términos
generales este concepto se refiere a un producto digital que se crea para
apoyar algún proceso de aprendizaje, que tiene una estructura instruccional
orientada a un objetivo, a un tema de determinada extensión, que puede reutilizarse y que puede combinarse
con otros objetos para cubrir módulos o cursos completos.
CARACTERISTICAS BASICAS DE LOS
OBJETOS DE APRENDIZAJE.
En si, se plantean algunas características fundamentales, que debe cubrir un objeto de
aprendizaje, las cuales se resumen en 4:
1)
facilitan
la enseñanza
2)
incluyen
metadatos
3)
se utilizan
en un entorno de aprendizaje
4)
pueden
tener diferentes niveles de complejidad.
¿POR QUE SE ESTÁN RETOMANDO LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE?
¿POR QUE SE ESTÁN RETOMANDO LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE?
Hay condiciones por las que el diseño por objetos de aprendizaje se está retomando con mayor fuerza en los últimos años. De entre ellas interesa destacar:
• El cambio paulatino del paradigma educativo centrado en la enseñanza al orientado al aprendizaje.
• La necesidad de diversificación y flexibilización de la oferta educativa con el consecuente impulso de las modalidades educativas abierta y a distancia.
• El reconocimiento de la necesidad de flexibilizar el currículum en las instituciones educativas de nivel superior.
• La presión para la internacionalización de los programas educativos, que obligan a mirar los criterios y estándares de calidad generados por organismos certificadores en torno a competencias de los egresados.
• La emergencia de Internet II como una alternativa de conexión y flujo de información entre entidades educativas con posibilidades de uso cuyos límites son inimaginables, pues su aprovechamiento es aún reducido. exigencia de alfabetización informática de los trabajadores casi de cualquier campo.
• La mayor aceptación de la tecnología como factor de innovación educativa por docentes y sin duda de los estudiantes.
• La presión para actualizar continuamente los contenidos educativos por el acelerado avance tecnológico.
• Las políticas orientadas a la optimización de recursos públicos destinados a educación a través de la generación de proyectos compartidos interinstitucionalmente.
• La consideración de criterios económicos como la relación costo / beneficio, en la prestación de los servicios educativos.
• La constitución de un mercado en el que el conocimiento adquiere valor de acuerdo a la amplitud de sus contextos de uso.
Es así, que arribamos al reconocimiento de esta tendencia instruccionale, no como algo novedoso y por ello interesante u obligado como tema de moda entre los tecnólogos educativos, sino como una de las estrategias de innovación educativa cuyas implicaciones vale la pena detenerse a analizar.
Hay condiciones por las que el diseño por objetos de aprendizaje se está retomando con mayor fuerza en los últimos años. De entre ellas interesa destacar:
• El cambio paulatino del paradigma educativo centrado en la enseñanza al orientado al aprendizaje.
• La necesidad de diversificación y flexibilización de la oferta educativa con el consecuente impulso de las modalidades educativas abierta y a distancia.
• El reconocimiento de la necesidad de flexibilizar el currículum en las instituciones educativas de nivel superior.
• La presión para la internacionalización de los programas educativos, que obligan a mirar los criterios y estándares de calidad generados por organismos certificadores en torno a competencias de los egresados.
• La emergencia de Internet II como una alternativa de conexión y flujo de información entre entidades educativas con posibilidades de uso cuyos límites son inimaginables, pues su aprovechamiento es aún reducido. exigencia de alfabetización informática de los trabajadores casi de cualquier campo.
• La mayor aceptación de la tecnología como factor de innovación educativa por docentes y sin duda de los estudiantes.
• La presión para actualizar continuamente los contenidos educativos por el acelerado avance tecnológico.
• Las políticas orientadas a la optimización de recursos públicos destinados a educación a través de la generación de proyectos compartidos interinstitucionalmente.
• La consideración de criterios económicos como la relación costo / beneficio, en la prestación de los servicios educativos.
• La constitución de un mercado en el que el conocimiento adquiere valor de acuerdo a la amplitud de sus contextos de uso.
Es así, que arribamos al reconocimiento de esta tendencia instruccionale, no como algo novedoso y por ello interesante u obligado como tema de moda entre los tecnólogos educativos, sino como una de las estrategias de innovación educativa cuyas implicaciones vale la pena detenerse a analizar.
lunes, 19 de noviembre de 2012
¿Què es un objeto de aprendizaje?
¿Què es un objeto de aprendizaje?
Un objeto de aprendizaje (OA) es una unidad de aprendizaje pequeña que un aprendiz puede estudiar en menos de 15 minutos, y que normalmente incluye contenidos, prácticas y evaluación respecto de un único objetivo de aprendizaje.
Según ADL-SCORM, Un OA representa una colección de recursos, que incluye un recurso especial (código de programación) para la comunicación con el LMS. Es la parte más “pequeña” dentro de la granularidad de los recursos educativos que pueda ser ejecutado por un LMS. De momento SCORM no impone ninguna dimensión para el tamaño de un OA; y no depende del contexto educativo y tiene sentido por si mismo. Por tanto tiene su propio sistema de navegación y no puede contener referencias a otro OA. En este trabajo utilizaremos la siguiente definicón de objeto de aprendizaje:
Un Objeto de aprendizaje es una colección de recursos relacionados entre si. Estos recursos se denominan Asset y pueden ser extraidos de un objeto de aprendizaje y reutilizado dentro de otro.
Un Objeto de aprendizaje puede estar compuesto por elementos tan variados como: textos, imagenes, sonidos, gráficos, ect
Un objeto de aprendizaje (OA) es una unidad de aprendizaje pequeña que un aprendiz puede estudiar en menos de 15 minutos, y que normalmente incluye contenidos, prácticas y evaluación respecto de un único objetivo de aprendizaje.
Según ADL-SCORM, Un OA representa una colección de recursos, que incluye un recurso especial (código de programación) para la comunicación con el LMS. Es la parte más “pequeña” dentro de la granularidad de los recursos educativos que pueda ser ejecutado por un LMS. De momento SCORM no impone ninguna dimensión para el tamaño de un OA; y no depende del contexto educativo y tiene sentido por si mismo. Por tanto tiene su propio sistema de navegación y no puede contener referencias a otro OA. En este trabajo utilizaremos la siguiente definicón de objeto de aprendizaje:
Un Objeto de aprendizaje es una colección de recursos relacionados entre si. Estos recursos se denominan Asset y pueden ser extraidos de un objeto de aprendizaje y reutilizado dentro de otro.
Un Objeto de aprendizaje puede estar compuesto por elementos tan variados como: textos, imagenes, sonidos, gráficos, ect
Características
Existen 4 características básicas de un objeto de aprendizaje:
- Accesibilidad
- Reusabilidad
- Adaptabilidad e
- Interoperabilidad
sábado, 17 de noviembre de 2012
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